Blog Escola de Inteligência

20 de julho, dia do AMIGO

Camila Cury — Tue, 20 Jul 2010 20:20:11 +0000

“Em primeiro lugar, nunca ninguém saberá o que é TER um amigo, se não compreender que, antes disso, é preciso SER amigo. A gente só TEM um amigo, quando compreende que ele está com a gente, mas não pertence à gente. Quando se supera o sentimento de posse, quando se supera o ciúme e a disputa pela atenção de alguém; quando se divide e reparte fraternalmente o afeto desse alguém; quando se aceita como natural que alguém, a quem amamos, ame também os outros e as outras e, às vezes, até com maior intensidade do que nós.
Amizade é um sentimento nobre que nos leva a compreender a dimensão do outro sem ferir sua individualidade. Ninguém tem maior amor, do que aquele que dá a vida por seus amigos. Ninguém tem maior amor do que aquele que respeita o espaço do seu amigo. Ninguém tem maior amor do que aquele que respeita os direitos do seu amigo: direito de ficar sozinho, de chorar, de gritar, de se lamentar, e acima de tudo, de ter outros amigos. E precisamos lembrar que só merece o nome de amigo, aquele que jamais forçou tua consciência, porque te aceitava como realidade e não como projeto ou imagem. Amigo, é aquele que gostou de você por você ser quem és.
Amizade verdadeira, é quando: abrimos mais os braços para abraçar do que ser abraçado; mais ouvimos do que somos ouvidos; mais ajudamos que somos ajudados; mais amamos do que somos amados… aí sim descobriremos que amizade vale ouro…”

Por Ailton Guimarães em Casa da Prosa

http://www.casadaprosa.com.br/index.php?abre=causos-da-casa=ler&id_editoria=3&id=363

A ditadura da beleza está influenciando também as crianças, e a Escola de Inteligência está preocupada com isso.

Camila Cury — Tue, 20 Jul 2010 19:35:36 +0000

O desenho abaixo foi recolhido nas atividades da Escola de Inteligência realizadas no Educandário Santo Antônio de Bebedouro.
Observe-o

O que ele representa pra você?

A primeira vista é apenas um desenho que não nos remete a nada.
Observe bem os detalhes, veja as informações escritas.
Ao pedir à educanda que me explicasse o desenho, obtive a seguinte resposta:
- Olha essa menina, ela chamou seu amigo de “cabelo duro”. Ela estava de chapinha e ele molhou o cabelo dela, ou seja, se ela usa chapinha é porque o cabelo dela também é duro.

Que reflexão podemos fazer a partir desse desenho?
Apesar de ser um desenho, é uma realidade. As crianças e adolescentes já estão influenciados pelos padrões de beleza impostos pela sociedade, tornando-as demasiadamente críticas em relação a sua aparência.
Ela muitas vezes se isola por esse motivo, se achando feia, se achando inferior às demais, outras vezes ela vai se “mascarar” e projetar no outro o que ela não gosta em si mesma.
É neste momento que a Escola de Inteligência entra em ação, não para repreender a criança ou o adolescente, mas para mostrar-lhe e fazer entender que o importante não é a aparência, mas sim o que ela é, sua essência. Ensinar que primeiramente nós devemos nos amar, para depois amar o outro e também ser amado.
Enquanto pais e educadores, qual é o nosso papel em relação a isso? O que temos feito para mudar esse cenário?

Sugestão de leituras:
A beleza está nos olhos de quem vê / Camila Cury / Ed.: Sextante
A ditadura da beleza e a revolução das mulheres / Augusto Cury / Ed.: Sextante

Gustavo Mattos

Projeto Ei no Bom Dia Paraíba

Camila Cury — Mon, 19 Jul 2010 20:48:59 +0000

Camila Cury fala sobre o projeto Escola de Inteligência

Camila Cury — Mon, 19 Jul 2010 12:43:01 +0000

A beleza está nos olhos de quem vê: Como se libertar dos padrões massacrantes e da ditadura do corpo perfeito

Camila Cury — Thu, 08 Jul 2010 17:45:08 +0000

Este é o título do livro de Camila Cury, diretora geral do Projeto Escola de Inteligência.

“Um tema que todos nós precisamos discutir sem medo, sem reservas e sem preconceitos. A beleza, da estética ao conteúdo, está nos olhos de quem interpreta, sente, vive.
Camila entendeu que, para ser emocionalmente saudável numa sociedade doente, cada mulher deveria – assim como pratica andar, dirigir, usar computadores – treinar seu Eu para deixar de ser passiva, liberar suas habilidades para escrever sua própria história e sentir-se única, bela, inteligente, apesar de suas falhas e limitações.” – Augusto Cury

Quantas vezes você já se olhou no espelho e desejou que seu nariz fosse um pouco menor, que seus seios fossem mais volumosos, suas coxas, mais grossas e sua barriga, mais durinha? Provavelmente você acredita que, se esses desejos se tornassem realidade, seria mais feliz. No entanto, o que impede a sua felicidade não são esses “defeitos” que você enxerga em seu corpo, e sim a maneira como se sente em relação a eles.

O cruel padrão de beleza imposto pela sociedade tem envenenado a alma das mulheres, tornando-as demasiadamente críticas em relação à aparência. Como é impossível corresponder a esse modelo, elas se tornam vítimas de distúrbios alimentares e psíquicos na busca de um corpo perfeito, ou se transformam em pessoas inseguras e insatisfeitas.

Em A Beleza Está Nos Olhos de Quem Vê, a psicóloga Camila Cury vai ensiná-la a redefinir sua autoimagem e resgatar sua autoestima, ajudando-a a compreender que seu valor como pessoa está dentro de você – e não do lado de fora.

Por meio de histórias de pessoas que conseguiram recuperar as rédeas de suas vidas depois de perceberem o mal que sua autoimagem negativa estava causando, este livro vai inspirar você a reencontrar a alegria de se olhar no espelho e a redescobrir o orgulho de ser quem você é.

* Encontre nas livrarias a partir do dia 15 de julho.

Capa do livro

A ética na profissão do educador

Camila Cury — Tue, 06 Jul 2010 14:43:28 +0000

Primeiramente, devemos ter claro o que significa ética, pois, “a ética é daquelas coisas que todo mundo sabe o que são, mas que não são fáceis de explicar, quando alguém pergunta”. (VALLS, 1993)
Ética é um conjunto de valores morais e princípios que norteiam a conduta humana na sociedade. Ou seja, ela serve para que haja um “equilibrio” social, é constituida por uma sociedade com base nos valores históricos e culturais.
Falando em equilibrio, isso é uma coisa da qual nós Educadores devemo-nos primar, pois, depararemos com situações em sala de aula e em nosso cotidiano de educar como, desrespeito, salários baixos, má condições de trabalho, dificuldades de aprendizagem, entre outros, se não tivermos esse equilibrio não conseguiremos grandes transformações com nosso trabalho ou simplesmente nos frustraremos.
Temos as nossas necessidades materiais, claro, mas o que é determinante para ser um educador que faz a diferença?
A educação é muito mais do que um trabalho, posso dizer que é um projeto de vida, que se não baseada na paixão pela formação do ser humano, perde o sentido em si mesma. Quem você quer ser para seu aluno é fundamental no que ele irá se transformar.
Que tipo de cidadãos queremos formar?
Nós, educadores, devemos trazer conosco valores morais, tais como respeito, paciência, atenção, dignidade, diálogo, dedicação, discrição, compreensão e igualdade. Sem esses valores será difícil atingir o objetivo da educação.
O cuidado com nossa postura dentro e fora da escola é de suma importância, pois somos espelhos para nossos educandos.
“Educar é semear com sabedoria e colher com paciência!” (Cury)

Gustavo Mattos

Depoimentos Emocionantes

Camila Cury — Thu, 24 Jun 2010 19:27:04 +0000

O que (quase) ninguém vê – REVISTA EDUCAÇÃO – EDIÇÃO 158

Camila Cury — Mon, 21 Jun 2010 13:24:31 +0000

Pesquisa aponta que os maus tratos entre alunos são recorrentes no cotidiano escolar; vítimas não buscam ajuda após a agressão
Lucie Ferreira

Um levantamento inédito sobre a violência no ambiente escolar brasileiro apontou, em abril deste ano, que 70% dos alunos entrevistados já haviam presenciado, pelo menos uma vez, maus tratos a colegas na sala de aula. Aqueles que informaram ter visto colegas serem maltratados várias vezes por semana somam quase 9%, enquanto 10% viram atos violentos todos os dias. Mais: das cinco regiões do país, a Sudeste é a que apresenta maior frequência de maus tratos entre colegas, seguida por Centro-Oeste e Sul. Realizada pela ONG Plan Brasil, a pesquisa Bullying escolar no Brasil foi realizada entre os meses de outubro e dezembro de 2009 e envolveu 5.168 estudantes de 5as, 6as, 7as e 8as séries de 25 escolas públicas e particulares nas cinco regiões do país, além de professores, funcionários, diretores e coordenadores de escolas e pais de alunos.
O bullying, termo inglês que significa intimidação, compreende atitudes agressivas de todas as formas, praticadas de maneira intencional e repetitiva. Executadas em uma relação desigual de poder, ocorrem sem motivação aparente, causando dor e angústia na vítima. Embora tenha se tornado bastante recorrente na mídia a partir da década de 1990, o bullying não é um fenômeno novo. Na literatura, o escritor austríaco Robert Musil narrou esse tipo de maus tratos em O Jovem Törless, publicado em 1906. A vítima era Basini, aluno de um colégio interno flagrado ao roubar outro colega. Como forma de repreensão, dois estudantes decidem aplicar-lhe castigos humilhantes.

“O bullying sempre existiu, mas era tratado como uma forma de violência sem características próprias”, comenta a professora Luciene Tognetta, do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação (FE) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). “O olhar da ciência se volta às peculiaridades do bullying que o tornam mais sério do que outras formas de violência: é repetido e a vítima tem força para suportá-lo”, completa. Segundo Cleo Fante, a gravidade do bullying e seu prejuízo eram considerados brincadeiras próprias da fase do amadurecimento do indivíduo. Essa interpretação foi desmistificada por estudos desenvolvidos pela Universidade de Bergen, na Noruega, durante a década de 80, que alertavam sobre a existência de um fenômeno velho e novo. O material também apontava que o bullying exigiria a atenção e a preocupação não só dos profissionais das escolas, mas dos pais e da sociedade como um todo.

A Escola de Inteligência vem de encontro com esta questão e apresenta novos caminhos para lidar com o bullying. Através do exercício onde cada aluno aprende a se colocar no lugar dos outros é dado o primeiro passo para o enfrentamento desta questão tão preocupante dentro da educação de nosso país.

Leia mais sobre esta reportagem em http://revistaeducacao.uol.com.br/textos.asp?codigo=12916

Estresse infantil: pais desconhecem o que deixa os filhos preocupados

Camila Cury — Tue, 08 Jun 2010 11:57:05 +0000

Estudos feitos pela Academia Americana de Psiquiatria (APA) mostram que há uma grande distância entre pais e filhos: os fatores que as crianças indicam como sendo os focos de suas preocupações nem sempre são enxergados, pelos pais, como algo que poderia estressá-las. Isso pode ter repercussões em longo prazo na saúde física e mental desses indivíduos.
Os estudos acompanharam crianças e adolescentes entre 8 e 17 anos, que indicaram que suas maiores preocupações, entre outras coisas, eram sobre seus afazeres escolares, o que pensar do futuro acadêmico e sobre as finanças da família. Esses indivíduos também reportaram sofrer de dores de cabeça constantes, problemas para dormir e dores ou complicações estomacais. Mas o que surpreendeu os pesquisadores foi a total falta de conhecimento, por parte dos pais, sobre os problemas dos filhos.
Apenas 13% dos pais entrevistados notaram o estresse nos filhos.
Durante o estudo, uma em cada três crianças (mais de 30%) indicou ter tido dores de cabeça no mês anterior à pesquisa, assim como 44% indicaram problemas com o sono. Mas apenas 13% dos pais associaram essa condição a fatores ligados ao estresse.
Mais da metade dessas crianças indicou também ter grandes preocupações na vida, mas apenas 3% dos pais achavam que seus filhos estavam com algum nível de estresse avançado. Um ponto intrigante foi o fato de que aproximadamente 30% dos filhos se diziam preocupados com a situação econômica da família, fato desconhecido por 82% dos pais.
O estresse crônico, lembra Katherine Nordal, uma das pesquisadoras envolvidas com as pesquisas, pode levar a transtornos mentais assim como piorar a saúde dessas crianças e adolescentes. Para a pesquisadora, é importante que os pais verbalizem o fato de que estarão lá para ouvir os filhos sobre seus problemas e tranquilizá-los quando possível.
“Os pais precisam demonstrar a intenção de se preocuparem com o que aflige seus filhos. Se os pais não são receptivos, as crianças acabam sofrendo mais ainda com os problemas que enfrentam”, diz Nordal.
É interessante observar também que entre os pais, as mulheres foram as que demonstraram os maiores níveis de estresse: 15% das mães, contra apenas 3% dos pais, apresentaram níveis de estresse altíssimos (nota 10 dos 10 pontos possíveis na escala usada). Além de insônia e desregulação dos hábitos alimentares o estresse pode levar a problemas dentro do relacionamento conjugal e entre a família, incluindo os filhos.

com informações da American Psychological Association
Fonte: http://oqueeutenho.uol.com.br/portal/2010/06/04/estresse-infantil-pais-desconhecem-o-que-deixa-os-filhos-preocupados/

Os sonhos alimentam a vida

Camila Cury — Thu, 27 May 2010 13:02:29 +0000

Os sonhos são como vento, você os sente, mas não sabe de onde eles vieram nem para onde vão. Eles inspiram o poeta, animam o escritor, arrebatam o estudante, abrem a inteligência do cientista, dão ousadia ao líder. Eles nascem como flores nos terrenos da inteligência
e crescem nos vales secretos da mente humana, um lugar que poucos exploram e compreendem. Há dois tipos de sonhos. Primeiro, os sonhos produzidos quando mergulhamos no sono.
Segundo, os sonhos que produzimos quando estamos acordados, vivendo as batalhas da existência, sentindo a vida que pulsa em nosso dia-a-dia.
Os sonhos gerados no sono têm grande importância para o desenvolvimento da inteligência, mas hoje quero falar sobre os sonhos diurnos. O sonho que produzimos quando choramos, brincamos, cantamos, falamos, silenciamos. O sonho que borbulha quando nasce um filho, quando conquistamos um amigo, ganhamos aplausos, recebemos vaias. O sonho que brota quando beijamos quem amamos. O sonho que surge quando a vida tirou, a alegria dissipou, a esperança partiu. Os sonhos que transformam o mundo. Os sonhos que nos inspiram a criar, nos animam a superar, nos encorajam a conquistar. Moisés, Maomé, Buda, Confúcio, Sócrates, Platão, Sêneca,Abraham Lincoln, Gandhi, Einstein, Freud, Max Weber, Marx, Kant, Thomas
Edison, Machado de Assis, Sun Tzu, Khalil Gibran, John Kennedy, Hegel, Maquiavel, Agostinho e muitos outros foram grandes sonhadores. Estes homens mudaram a história porque tiveram grandes projetos. Tiveram grandes projetos porque viveram grandes sonhos.
Deus também sonha? A arquitetura do universo com bilhões de galáxias e seus infinitos fenômenos parece gritar que não apenas existe um Deus por detrás da cortina da existência, como esse Deus tem um grande sonho! No entanto, parece que só os sensíveis ouvem a Sua voz.
Descobrir o sonho do Arquiteto da Vida, independente de uma religião, é a responsabilidade e talvez o maior desafio de cada ser humano.
(extraído do livro Nunca Desista de Seus Sonhos, Augusto Cury)