Não se combate violência com violência, e não adianta somente punir o agressor. Há
muitas propostas para o controle do bullying, na maioria das vezes focando em
campanhas para prevenção e punição do agressor. Mas eu lhe pergunto, como
prevenir e atender as crianças que sofrem o bullying, sendo que essas agressões
não apenas ocorrem dentro das escolas, mas em casa, no clube, entre os amigos?

Pesquisas mostram que o Brasil lidera o ranking mundial de bullying dentro das escolas, com 45%
de crianças e jovens atingidos, sendo que no mundo a média varia entre 5% a
40%. Harvard demonstrou em uma pesquisa que estamos diante da geração mais
frágil de todos os tempos, uma geração que não suporta uma contrariedade, os
limites e muitas vezes não respeitam as regras sociais. A depressão que sempre
foi uma doença que acometia a população mais adulta, hoje crianças e jovens
figuram fortemente na lista da massa de deprimidos.

Não estamos isentos de sofrer o bullying, pois afinal de contas a sociedade moderna nos
massacra todos os dias, quando, por exemplo, estipula como padrão de beleza um
corpo magérrimo, com curvas perfeitas, que não corresponde à grande maioria das
pessoas. Esse padrão tirânico de beleza influencia milhões de crianças e
jovens, a não aceitarem seu biótipo, a não se sentirem belos e atraentes com o
corpo que possuem. Apenas 3% das mulheres brasileiras estão satisfeitas com o
seu corpo, e existem no Brasil mais de 2 milhões de pessoas que sofrem de
anorexia, e tantas outras de bulimia. É a prática de bullying indireto em larga
escala!Digo que é importante prevenir o ato do bullying, mas os meios utilizados são ainda pouco
eficazes. É inviável ficarmos o dia inteiro junto a uma pessoa para protegê-la,
e até mesmo uma equipe multidisciplinar dentro da escola com psicólogos,
assistentes sociais e pedagogos apesar de ser muito importante, não é
suficiente para eliminar o problema, pois o foco na maioria das vezes é a
remediação e não a prevenção.

Portanto, a proposta da Escola da Inteligência na prevenção do bullying, além de prevenir
o agressor, é desenvolver ferramentas para que cada criança e jovem aprenda que
o seu valor está no que ela decide ser. Ensinamos a cada criança e jovem a
desenvolver um EU capaz de suportar a frustração, um EU que aprende a proteger
a sua emoção, a gerenciar os pensamentos, um EU que não apenas se torna vítima
da sua história, mas que aprende a escrevê-la com inteligência, ou seja,
oferecemos ferramentas emocionais e intelectuais para prevenir o agressor e
proteger o agredido.

Grandes homens como Einstein foram ofendidos na infância, mas transformaram a sua dor
em oportunidade criativa, como experiências solenes para desenvolver o
crescimento intelectual e psicossocial. Quando você leva uma criança a conhecer
a mente humana, a entender quer por detrás de uma pessoa que fere existe uma
pessoa ferida, a desenvolver resiliência, capacidade de recomeçar, damos
oportunidade para que ela construa e reconstrua a sua história mesmo diante do
caos.

A Escola da Inteligência deseja estar junto às instituições de ensino, secretarias de
educação e poder Executivo para que possamos formar uma geração emocionalmente
mais preparada, mais saudável e capaz de suportar as adversidades.

Estamos diante de uma sociedade, onde crianças e
jovens estão cada vez mais indisciplinados, agressivos, impacientes, deprimidos
(segundo OMS em alguns anos a depressão se tornará a doença mais comum do
mundo), os jovens não fazem projetos de longo prazo, não suportam a frustração
(Harvard aponta que estamos diante da geração mais frágil de todos os tempos).

Mais do que nunca é necessário que a educação invista
não apenas no conhecimento acadêmico, mas na promoção da saúde emocional, pois
o mundo tem adoecido rápido e coletivamente.

Não devemos desistir dessa geração, porque se
perdermos a esperança, perdemos a força e limitamos o nosso campo de visão em
buscar soluções práticas e eficazes para mudarmos o traçado da sociedade. Por
acreditar na espécie humana e na capacidade do ser humano de ser autor da sua
própria história, a Escola da Inteligência tem investido e apostado na
educação, para assim mudar vidas.

Na Escola Municipal Lourival Mendes, em Monte Alto – SP o programa Escola da Inteligência é aplicado no
Ensino Fundamental, Ciclo 2, e os resultados têm sido encantadores. E aí que
começa a nossa história…

Marcos, um aluno com 12 anos de idade, era considerado
o “terror” da sala de aula, não se relacionava bem com seus amigos, e não
respeitava seus professores e coordenadores, chegando até a agredi-los
verbalmente e fisicamente. Segundo depoimentos a alegria dos professores era
quando ele faltava à escola, era impossível dar uma boa aula na sua presença.

E então as aulas da Escola da Inteligência se
iniciaram na escola, e o professor Silas ficou responsável por aplicar o
Programa… Na primeira aula da Escola da Inteligência todos os jovens estavam
participando e Marcos, que era da turma do “fundão”, aparentemente não dava
importância para o que estava acontecendo, na segunda aula, algo diferente
aconteceu, da última cadeira, lugar onde sentava, passou a se sentar na
primeira fila, o professor Silas ficou impressionado.

O professor animado, acreditando naquilo que quase
ninguém acreditava, vivendo a Escola da Inteligência e não apenas aplicando-a,
apostou em Marcos, o incluía nos debates, o elogiou, o encorajou,  usou todas as técnicas da Escola da
Inteligência para resgatar Marcos da condição que estava. As semanas se
passavam e Marcos, que não gostava de ler, de participar, de expor suas ideias,
começou a ler para toda a classe e libertar a sua inteligência.

Marcos começou a encantar seus
professores, não houve mais problemas de comportamento, de violência, de
agressões verbais e isso surpreendia as pessoas com quem ele convivia…

Ninguém melhor do que eles mesmos para falar sobre a
mudança significativa que a Escola da Inteligência promoveu em suas vidas.
Acompanhem os encantadores depoimentos:

Professor Silas Pereira aplicador
do programa EI, diz:

“Este aluno marcou muito a minha
vida. Quando chegou na 5ª série era um menino que tinha um péssimo
comportamento, sentava nas cadeiras do fundo e só bagunçava. Quando o Marcos
faltava, para nós era uma alegria, porque ele acabava com a nossa aula, nós não
tínhamos condições de estar em sala. Mas na primeira aula da Escola da
Inteligência o Marcos não teve um bom comportamento, já a partir da segunda
aula ele mudou o lugar que sentava, já sentou na frente e isso me chamou muito
a atenção, porque ele só sentava lá atrás fazendo bagunça, eu estranhei e até
perguntei o porquê dele ter sentado na frente, ele me respondeu que agora
queria sentar na frente.Depois desse dia as aulas começaram a fluir, o Marcos
teve uma mudança radical que não dá nem para acreditar, ele começou a se
interessar pela leitura, começou a se interessar pela aula, já esperava o
professor na porta da sala, pedia para ler, lembro que antes disso, quando o
Marcos fazia uma prova, a entregava em branco e um certo dia eu me deparei com
a prova dele toda certinha, toda pronta , aquilo me surpreendeu muito, fui até
a Coordenação e disse que não poderia dar nota vermelha para ele, porque ele
estava fazendo tudo, eu fiquei muito espantado, porque ele não fazia nada só
atrapalhava, quando terminou o ano ele passou e fiquei muito feliz com a
mudança dele.

Eu percebo que o Marcos continua
com aquele entusiasmo, é um dos melhores alunos, ele sempre senta na cadeira ao
lado da mesa do professor, se mostra sempre interessado pela leitura, sempre
fazendo pergunta, encontra o professor na porta esperando pela aula. Foi uma
mudança muito grande que a gente percebeu na vida do Marcos e eu creio que
graças à Escola da Inteligência a vida dele mudou, nós trabalhamos as lições e
alcançamos os objetivos.

Eu posso dizer que hoje a Escola
da Inteligência e nós professores fomos a diferença na vida do Marcos e ele
também fez uma grande diferença na nossa vida, porque ele marcou muito com
todas as atitudes que ele tinha e que ele passou a ter depois do trabalho com a
Escola da Inteligência, essa mudança me marcou eternamente, eu passei a
entender o motivo das atitudes dele antes e vemos que ele mudou da água pro
vinho e para um vinho muito bom.

Ele jamais vai ser esquecido,
porque foi algo que só quem conviveu e viu pode falar como foi essa mudança,
hoje você já dialoga com ele, é um amigo, foi uma coisa impressionante, parece
que não é mais o Marcos, é outro aluno, e isso eu tenho certeza que foi graças
ao trabalho da Escola da Inteligência, no futuro sei que vai vir à tona ainda
mais os resultados que já estão aí presentes. A Escola da Inteligência
significa para mim a mudança do ruim para o bom, hoje posso dizer que a EI
também me ajudou na vida pessoal, hoje eu tenho um novo olhar para os alunos a
gente se abre mais com eles, a relação aluno, professor e escola mudou. Eu costumo dizer que eu não dou aula da
Escola da Inteligência mas também faço o curso da Escola da Inteligência,
porque eu aprendo muito com as aulas.”

O aluno, Marcos, nos relatou o
que a Escola da Inteligência mudou em sua vida:

“Antes da Escola da Inteligência eu era muito
bagunceiro, fazia muita bagunça. Batia nas professoras, brigava com a diretora,
brigava com meus colegas. Agora quando começou a Escola da Inteligência eu
fiquei mais obediente e mais quieto. As aulas eram muito boas, todo mundo ficava
quieto quando eu lia ou quando eu falava as respostas para os professores, eu
fiquei mais esperto, não gostava de ler e agora eu gosto. Hoje eu ajudo a minha
irmã a fazer continhas, quando ela não sabe. A Escola da Inteligência significa
para mim tudo! Eu gosto da Escola da Inteligência porque eu aprendi a ser mais
inteligente, obedecer, pensar antes de reagir. Quando tinha aula eu ficava
esperando o professor na porta da sala, porque eu gostava muito.”

A mãe de Marcos, Vera, relata:

“Marcos não ajudava a irmã,
rasgava os cadernos, não fazia as lições da escola, mas hoje quando chega da
escola ele faz as lições,ajuda a irmã, vejo pelo pouco tempo que estamos
juntos… Ele está muito melhor…”

Diante das mudanças ocorridas a
Coordenadora da escola, Maria Helena Aguiar nos informou que ao iniciar o ano
letivo, lhe foi pedido uma relatório a respeito deste aluno, a mesma nos fez um
depoimento sobre sua experiência:

“Estou chegando à escola este ano
e me foi pedido um relatório a respeito deste aluno, me lembrei do nome, porque
eu já o conhecia, pois era um aluno que tinha problemas de indisciplina nas
outras escolas da cidade, fiquei impressionada, pois os professores daqui da
escola só me falavam bem deste aluno.

Como Coordenadora passei a
observar o desempenho pedagógico dele, pois era um menino muito inteligente,
mas faltava algo que despertasse isso dentro dele. Eu percebi que a Escola da
Inteligência buscou as competências e habilidades que ele tinha, e elas
afloraram. Ninguém precisava apontar o que ele tinha de negativo, a Escola da
Inteligência veio buscar o que ele tinha de positivo dentro dele, houve um novo
menino a partir disso.

Eu também estou fazendo o curso
porque quero aprimorar isso para toda escola, acredito que isso deveria ser
feito para todas as escolas do país, pois é algo que vai resgatar dentro da
criança o que já está esquecido a muito tempo dentro da educação. A gente busca muito o conteúdo, mas temos
que saber que antes de ensinar a matéria, devemos lembrar que a criança é um
ser humano, e é a Escola da Inteligência que busca o ser humano dentro da
criança.”

A Escola da Inteligência através de cursos oferecidos
às escolas, busca trabalhar não apenas com os alunos, mas com professores,
pais, coordenadores, visando o melhor desempenho de todos em sua área de
atuação, fazendo com que instituição de ensino e família possam estar unidas
para formar jovens e crianças mais saudáveis em um mundo que adoece rápido e
coletivamente!

Parabéns a todos envolvidos nessa
mudança de uma vida! Mudamos um pouco o mundo quando mudamos o mundo de uma
criança.

“…educar é realizar a mais
bela e complexa arte da inteligência. Educar é acreditar na vida e ter
esperança no futuro, mesmo que os jovens nos decepcionem no presente. Educar é
semear com sabedoria e colher com paciência”.

(“Pais brilhantes,
Professores fascinantes” – Augusto Cury)

Um levantamento inédito sobre a violência no ambiente escolar brasileiro apontou, em abril deste ano, que 70% dos alunos entrevistados já haviam presenciado, pelo menos uma vez, maus tratos a colegas na sala de aula. Aqueles que informaram ter visto colegas serem maltratados várias vezes por semana somam quase 9%, enquanto 10% viram atos violentos todos os dias. Mais: das cinco regiões do país, a Sudeste é a que apresenta maior frequência de maus tratos entre colegas, seguida por Centro-Oeste e Sul. Realizada pela ONG Plan Brasil, a pesquisa Bullying escolar no Brasil foi realizada entre os meses de outubro e dezembro de 2009 e envolveu 5.168 estudantes de 5as, 6as, 7as e 8as séries de 25 escolas públicas e particulares nas cinco regiões do país, além de professores, funcionários, diretores e coordenadores de escolas e pais de alunos.
O bullying, termo inglês que significa intimidação, compreende atitudes agressivas de todas as formas, praticadas de maneira intencional e repetitiva. Executadas em uma relação desigual de poder, ocorrem sem motivação aparente, causando dor e angústia na vítima. Embora tenha se tornado bastante recorrente na mídia a partir da década de 1990, o bullying não é um fenômeno novo. Na literatura, o escritor austríaco Robert Musil narrou esse tipo de maus tratos em O Jovem Törless, publicado em 1906. A vítima era Basini, aluno de um colégio interno flagrado ao roubar outro colega. Como forma de repreensão, dois estudantes decidem aplicar-lhe castigos humilhantes.

“O bullying sempre existiu, mas era tratado como uma forma de violência sem características próprias”, comenta a professora Luciene Tognetta, do Departamento de Psicologia Educacional da Faculdade de Educação (FE) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). “O olhar da ciência se volta às peculiaridades do bullying que o tornam mais sério do que outras formas de violência: é repetido e a vítima tem força para suportá-lo”, completa. Segundo Cleo Fante, a gravidade do bullying e seu prejuízo eram considerados brincadeiras próprias da fase do amadurecimento do indivíduo. Essa interpretação foi desmistificada por estudos desenvolvidos pela Universidade de Bergen, na Noruega, durante a década de 80, que alertavam sobre a existência de um fenômeno velho e novo. O material também apontava que o bullying exigiria a atenção e a preocupação não só dos profissionais das escolas, mas dos pais e da sociedade como um todo.

A Escola de Inteligência vem de encontro com esta questão e apresenta novos caminhos para lidar com o bullying. Através do exercício onde cada aluno aprende a se colocar no lugar dos outros é dado o primeiro passo para o enfrentamento desta questão tão preocupante dentro da educação de nosso país.

Leia mais sobre esta reportagem em http://revistaeducacao.uol.com.br/textos.asp?codigo=12916

com informações da American Psychological Association
Fonte: http://oqueeutenho.uol.com.br/portal/2010/06/04/estresse-infantil-pais-desconhecem-o-que-deixa-os-filhos-preocupados/

“Meu dia mais feliz foi quando eu estava descendo a serra e o carro do meu avô quebrou…”

Você provavelmente deve estar pensando: ”Hã!?”. Pois é, a primeira vista também havíamos pensado isso, mas tivemos uma pequena surpresa ao continuar a leitura e foi justamente como o aluno continuou:

“… mas você pensa: pô o carro quebrou e você fica feliz?…”.

Preste atenção em qual foi a reação dele diante de tal situação, aposto que qualquer um de nós teria ficado nervoso, xingado bastante ou dado uns chutes na lataria do carro, mas a reação do garoto vai te surpreender, e tem ainda mais um pequeno detalhe: ele é apenas um garotinho, e na maioria das vezes pensamos que não entende nada da vida, mas dessa vez eu garanto que este pequeno garotinho deu uma grande lição de vida em muitos de nós que pensamos saber viver uma vida feliz. Confira abaixo a continuação desta história:

“… o carro quebrou e você fica feliz? Sim, porque eu pude avistar a serra, sentir o ar puro, ver as águas da cachoeira descendo, a vista de Santos e tudo mais.”

A partir deste depoimento podemos concluir que às vezes as nossas atitudes precisam mudar diante de certas situações, no exemplo citado sobre a reação de uma criança diante de uma situação adversa, ela simplesmente aproveitou para contemplar o belo. Vemos, portanto, que por ele estar participando do Projeto Escola de Inteligência suas idéias e reflexões estão mudando e certamente refletindo em todos da sua escola e família.

Em uma de nossas leituras nos depoimentos dos alunos que estão aplicando o Projeto veja o que encontramos:

“… quando eu era menor tinha um sonho: ser um Power Ranger…!”

Parece simples não é?! E você deve pensar: ”mas quem nunca sonhou em ser um super herói?“ Concordamos com você, porém no restante do depoimento este aluno declara que queria ser um “Power Ranger” não para ser forte ou poderoso, mas sim para socorrer a sua família quando precisassem. Que coisa bonita poder estimular os jovens a tal reflexão, por este motivo é que não só precisamos, mas como é nosso dever investir na formação do caráter dos futuros homens que hoje possuem esses sonhos. Deixar que as crianças sonhem sim, mas mostrar-lhes que sonhos podem se transformar em realidade, precisamos ensiná-los que é bom querer ser “super heróis”, não para sermos o mais forte, o mais infalível, mas sermos aqueles que aprendem a se colocar no lugar dos outros, aprendem a desenvolver consciência critica, aprendem a expressar suas ideias sem medo, que façam o bem as pessoas, que sempre pensem antes de agir e que coloquem a vida, não somente a sua, mas de todos como bem maior, como um tesouro valioso. E que mesmo quando as coisas pareçam ruins nunca podemos pensar em desistir de ser feliz e contribuir para que as pessoas em nossa volta encontrem a sua felicidade.

Abaixo apresento Dez Leis que o ajudarão a ser mais feliz. Pense e reflita sobre qual delas você coloca em prática na sua vida!

1ª Lei: Contemplar o belo
2ª Lei: Ter sono reparador
3ª Lei: Fazer coisas fora da agenda
4ª Lei: Praticar exercícios físicos e alimentação saudável
5ª Lei: Gerenciar a emoção
6ª Lei: Gerenciar os pensamentos
7ª Lei: Proteger os solos da memória
8ª Lei: Trabalhar perdas e frustrações
9ª Lei: Ser empreendedor
10ª Lei: Inteligência espiritual

(livro Dez Leis para Ser Feliz, por Augusto Cury)